Por Alessandro Coutinho
Ferramenta já bastante usada por estudantes, tem grande potencial para ser aliada de educadores, não apenas como apoio à elaboração de aulas, mas no auxílio a estudantes na jornada tecnológica.
O Chat GPT (Generative Pre-Trained Transformer), que utiliza inteligência artificial, tem chamado a atenção do meio educacional devido à sua grande facilidade e rapidez de interpretar e responder todo tipo de pergunta. Esta é uma ferramenta capaz de responder a inúmeros questionamentos e criar diálogos virtuais com os humanos, de forma gratuita e acessível.
Ele é um modelo de linguagem natural desenvolvido pela OpenAI. Ele foi treinado com uma enorme quantidade de dados de texto para aprender a gerar texto em linguagem natural, que é coerente e semelhante ao que os humanos escrevem e falam. O GPT significa ‘Generative Pre-trained Transformer’ e se refere à arquitetura de rede neural usada para criar o modelo.
Por conta da sua capacidade, esse é um dos avanços tecnológicos que tem impactado e surpreendido a vida das pessoas, e não só as vidas individuais e pessoais, mas segmentos da sociedade, como é o caso da educação. Por um lado, a ferramenta apresenta pontos, mas por outro lado, tem ocupado um lugar de preocupação para educadores. Mas afinal, quais são os benefícios e possíveis malefícios do Chat GPT para a educação?
A inteligência é facilmente capaz de escrever uma redação, fazer resumos, resolver exercícios de matemática, permitir diálogos realistas e construir textos únicos em qualquer formato, muito semelhantes àqueles redigidos pela mente humana. Toda essa possibilidade fez com que o Chat GPT alcançasse a marca de 100 milhões de usuários ativos mensais em dois meses. Um cenário que pode ser positivo ou negativo para milhões de estudantes.
Muitas pessoas têm utilizado a ferramenta para criar textos e trabalhos escolares, porém, em alguns países, o uso do Chat GPT já foi proibido, como na cidade de Nova York, que bloqueou o acesso à ferramenta em todas as escolas públicas. Não muito diferente, a Universidade Sciences Po, na França, também proibiu o uso do Chat GPT para evitar plágio e fraudes.
Existe uma dicotomia de pontos de vista, sendo que há quem diga que um dia os robôs irão dominar o mundo, enquanto outros duvidam completamente dessa afirmativa. O fato é que a inteligência artificial pode ser usada de diferentes maneiras a favor da educação, como para personalizar a relação ensino-aprendizagem, corrigir provas ou fornecer um feedback mais rápido aos alunos. No entanto, ferramentas como o Chat GPT precisam ser usadas com responsabilidade.
Como esta tecnologia poderá transformar a Educação?
Assim como hoje os estudantes utilizam a internet para realizar seus trabalhos escolares, diferentemente de seus pais e avós, que tinham nos livros seu principal e às vezes único recurso de pesquisa, o ChatGPT se mostra como mais uma ferramenta tecnológica para otimizar e dinamizar os processos educacionais.
Não se trata de descartar o que já fazemos ou nos recusar a absorver novas tecnologias, a saída não pode ser, a meu ver, “nem 8, nem 80”. Trata-se, sim, de trazer mais elementos da tecnologia para promover aprendizagens mais profundas e críticas. Essa ferramenta, se usada de maneira correta, tem o potencial de fazer os professores repensarem suas práticas e acelerar o processo de aprendizado.
O que é necessário para utilizar o Chat GPT?
Com um computador, celular ou tablet com acesso à internet é possível acessar a plataforma. É preciso fazer um login, o que requer um e-mail. Caso seja uma pessoa com deficiência visual, é preciso usar um software de leitura de tela ou um assistente virtual que leia as respostas em voz alta. Ou seja, o acesso é fácil e democrático.
É possível fazer desse recurso uma oportunidade de aprendizagem?
A ferramenta tem grande potencial para ajudar os professores na elaboração de aulas e na pesquisa de conteúdos. Inclusive, é interessante que eles experimentem o chat para esses fins antes de propor o uso para os estudantes.
Já em sala de aula, ele pode ser utilizado de diversas maneiras e em todas as áreas de estudo para pesquisa, revisão e comparação, entre outras utilidades. A partir do seu uso, os professores também podem realizar o letramento digital e debater questões éticas sobre o uso seguro da internet.
Sobre o autor: Alessandro Coutinho Ramos é Pró-reitor de Pesquisa, Pós-graduação e Extensão da Universidade Vila Velha (UVV), onde também é docente e orientador em programas de graduação e pós-graduação. Formado em Agronomia pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), tem mestrado e doutorado em Produção Vegetal pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), e pós-doutorado no Instituto Gulbenkian de Ciência (IGC), em Portugal.
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